domingo, 17 de noviembre de 2013

DIAGNOSTICO Y ACTIVIDAD REALIZADA EN EL COMPLEJO EDUCATIVO "FANNY CENTENO".



Desde la aparición del  hombre en la  tierra no ha cesado de evolucionar y de transformarse así  mismo ante el  mundo, la tecnología ha  hecho del pasado un universo mucho más cómodo para vivir, hay que hacer notar que dentro del ámbito educativo se han encontrado nuevos cambios. En la actualidad las TICS juegan un papel muy importante de manera  que despierta un gran interés tanto en los estudiantes como en los docentes, ya que este les proporciona habilidades comunicativas, colaborativas y creativas, adquiriendo el individuo un desarrollo integral relacionado con las TICS y la educación, con el objetivo de promover la comunicación entre alumno-alumno y alumno-docente.

En las escuelas se han implementado proyectos educativos creados por el ministerio de educación, con el propósito de que esta  herramienta permita que los estudiantes obtengan un aprendizaje significativo de acuerdo al proyecto aplicado en el  aula, sin embargo, para  que estas innovaciones puedan desarrollarse de manera exitosa se hace necesario el cumplimiento de los siguientes elementos:
·         La formación permanente de alumnos y docentes, ya que aún muchos carecen de ese conocimiento.
·         El asesoramiento sobre las bondades de los medios tecnológicos y tener a disposición estos recursos en los centros escolares.
·         La integración de las tecnologías al currículo escolar venezolano, el cual se llevara a cabo cuando se realicen importantes inversiones económicas en recursos tecnológicos.
·         La creación de redes telemáticas y a partir de esto, el docente pueda planificar y desarrollar proyectos a  través de experiencias educativas.



Un ejemplo de la realidad planteada, es en el Complejo Educativo “Fanny Centeno”, quien nos brindó la oportunidad de hacer nuestro proyecto educativo con la finalidad de ayudar en la solución del problema presentado en el aula 2do grado, sección “A”, tras realizar varias visitas encontramos que la problemática surgía debido a la apatía de parte del docente y muchos de los niños presentaban dificultades con respecto a la lecto-escritura, la matrícula es de 24 niños, de los cuales 2 no poseían Canaimas para trabajar, sin embargo eso no fue impedimento para que ellos realizaran sus actividades, ya que el docente los ubicaba con algún compañero de clases.


El día miércoles 10 de Julio de 2013, llevamos a cabo nuestro objetivo principal para solventar la problemática, elaborando una estrategia que motivara tanto al docente como a los niños en el manejo de las Canaimas como una herramienta educativa; primero comenzamos interactuando con los educandos con una dinámica llamada ¿Quién soy? La cual consiste en que cada estudiante debe escribir un nombre en un post-it y pegarla en la frente de la persona que tengan a su derecha. Luego, los estudiantes con el post-it en la frente deben hacer preguntas a su compañera/o para intentar averiguar quién es, que serán respondidas con "sí" o con "no".






Al culminar con la dinámica, en vista de que muchos niños no poseían sus equipos, los agrupamos de acuerdo a la cantidad de Canaimas con las que se contaban; explicamos un poco sobre los Símbolos Patrios con la finalidad de que se hiciera uso de los equipos, teniendo en cuenta que ese tema forma parte del contenido para niños de 2do Grado y de esa manera incentivar al docente y a los educandos a realizar las jornadas de clases en algo más productivo y entretenido.






Tras llevar a cabo estas actividades hicimos sugerencias al docente de manera que exista una mejora en cuanto a la retroalimentación con los niños, tomando en cuenta la herramienta Canaima, incluso efectuamos una breve charla sobre el manejo y uso de los equipos en el aula de clases como una herramienta educativa en el proceso de enseñanza – aprendizaje, finalizamos con un rebote de preguntas de acuerdo a la actividad echa en clases para conocer la opinión de los estudiantes.



BACHILLERES:
Carabali, Keren
Carpintero, Rossimar 
Rondón, María

Administración de información (visita a la escuela Ventura Vargas)

En la  actualidad la Educación se encuentra en un momento de muchos Avances tecnológicos  los cuales generan nuevas condiciones de aprendizaje mediante la utilización  de las nuevas tecnologías, como herramientas  de ayuda o  recursos  pedagógicos  en el sistema  educativo.

Canaima Educativo es un proyecto del Gobierno Bolivariano que tiene por objetivo apoyar la formación integral de las niñas y los niños, mediante la dotación de una computadora portátil escolar con contenidos educativos a los maestros y estudiantes del subsistema de educación primaria conformado por las escuelas públicas nacionales, estadales, municipales, autónomas y las privadas subsidiadas por el Estado. 
Constituye un  pilar fundamental en la construcción del nuevo modelo educativo inclusivo y democrático y es factor importante en el alcance de la independencia tecnológica, ya que los contenidos educativos, aplicaciones y funciones son totalmente desarrollados en Software Libre por talento venezolano.  El objetivo de este proyecto es promover el desarrollo integral de los niños y niñas en correspondencia con los fines  educativos, profundizar la concreción del Desarrollo Curricular para la formación integral y con calidad de los niños y niñas venezolanos, transformar la praxis docente con el uso crítico y creativo de las Tecnologías de Información Libres, desarrollar las potencialidades en Tecnologías de Información Libres, para el apoyo a los procesos educativos en pro de la soberanía y la independencia tecnológica.

 Aun así se pueden enumerar algunos de los problemas detectados que aún subsisten, la falta de capacitación docente en el tema específico y que las reglas y  los pasos metodológicos para los proyectos en general se modifican evolutivamente.

 Son muy pocos los docentes que tienen  accesos a una canaimita en las escuelas como apoyo y mucho menos  los que puedan desarrollarse con ellas. En  Venezuela el nivel de  uso de de este medio es muy bajo, específicamente en Maturín, no todos  pueden tener este tipo de recursos que contribuye positivamente tanto para el alumno como para el docente. La informática educativa  como ciencia  que estudia  las formas y maneras  de utilizar  el computador  y las nuevas tecnologías de comunicación  e información en la educación , proporciona  al docente herramientas imprescindibles  que le permiten aprovechar estos avances tecnológicos. Esto  unido  a la poca receptividad que el uso del computador ha tenido en las escuelas, impide  el desarrollo  y la aplicación de las nuevas tecnología  en el proceso  educativo , con excepciones  de algunas que  han hecho el esfuerzo  por lograr que sea una actividad común dentro de la misma.

Este es el caso  de la   “E.B. Ventura Vargas” en el cual  la  dotación  reciente  de portátiles Canaima totalmente equipadas no es suficiente, por la falta de material de apoyo que los docentes necesitan tener para aprovechar estos recursos y nivelarse  en el uso de las nuevas tecnologías  dentro del aula.
Sala de computo de la Escuela "Ventura Vargas"

Los niños de primer grado no cuentan con canaimitas propias debido a que en el proyecto Canaima la dotación es a partir de segundo grado, para ellos existe una sala de computo en la escuela donde un asistente del centro nacional de tecnología e información es el encargado de impartirle las estrategias y los conocimientos necesarios para su aprendizaje, pero ello tampoco se cumple ya que el asistente de CNTI es el único a nivel estadal de Monagas, y no abarca para satisfacer las necesidades de todos los niños de las escuelas de Maturín. Razón por la que se diagnostica esta falla, en el cual después de haber realizado  las investigaciones pertinentes, se consiguió con  la situación  de que la unidad educativa en estos momentos a pesar de poseer las portátiles no cuenta con los recursos educativos  necesarios para  aprovechar al máximo la utilidad de dichos dispositivos, necesarios para desarrollar de la mejor manera el  aprendizaje.


Después de ello se hizo una jornada donde se les dio Charla a los niños y niñas de 1er grado de la Escuela Básica “Ventura Vargas” donde se trataron temas del computador, partes del computador, tipos de computador, usos del computador, recomendaciones para el uso del computador entre otros, posteriormente se aplicaron estrategias de aprendizaje para que los niños fueran capaces de identificar por si solos las partes del computador, su función, y su utilidad. Hubo una gran receptividad por parte de los niños logrando así satisfactoriamente los objetivos planteados en la escuela.











Publicado por:

Daniela Contreras
Jose Gregorio Centeno
Jhonny Albornoz
Yoelitza Mata

Visita a la Escuela Básica “Ventura Vargas”



 La encuesta realizada a los educandos de 6to grado, Sección “A” en la Escuela Básica “Ventura Vargas” se llevó a cabo las siguientes preguntas que fueron dirigidas a la Profesora Rosa Pérez y alumnos:

Ø  ¿Cuál es el día utilizado para trabajar con las Canaimas?
     El día miércoles.
Ø  ¿Cuántas hay en el salón de clase?
En total son 32.
Ø  ¿Se encuentra alguna dañada?
Si, hasta los momentos se encuentran 9 dañadas. Debido a las portátiles Canaima que no están en funcionamiento los niños y niñas trabajan en el aula de clase de manera grupal.
Ø  ¿Cuáles problemas presentan?
     Presentan problemas con el software.
Ø  ¿Todos los estudiantes la manejan?
     Si, y han aprendido a realizar diferentes actividades en las portátiles gracias a la ayuda de los pasantes de informática que han asistido a la institución.
Ø  ¿Cuáles son los contenidos que poseen?
     Antes del mes de mayo tenían hasta 5to grado, hasta hace 2 semanas se les instalo el contenido de 6to grado.
Ø  ¿Cuál es su experiencia al momento de utilizarla?
     La docente nos manifestó que no posee una noción amplia en cuanto al manejo de las portátiles, tampoco ha tenido la oportunidad de realizar un curso de inducción por lo tanto no se encuentra preparada.
Ø  ¿Cuenta usted con una Canaima personal?
Según el diagnóstico realizado el día 29 de mayo del año en curso,  a los estudiantes de 6to grado, Sección “A” de la Escuela Básica “Ventura Vargas”, guiados por la profesora Rosa Pérez aproximadamente a las 9:30am según esta encuesta podemos concluir que la principal problemática que se pudo observar en la  Escuela Básica “Ventura Vargas” es que los profesores no cuentan con una portátil Canaima y mucho menos han hecho un curso de inducción, debido a esta situación la docente utiliza el libro Girasol para asignarles las actividades a sus estudiantes, para que ellos la realicen en sus Canaimas, luego la pasan a sus cuadernos, es así como los educandos se ayudan con la escasa orientación que les brinda la docente.
Los escolares han recibido información para manejar las Canaimas por medio de los pasantes informáticos que han participado en la escuela.
Planteamiento del problema
            El docente aplica la didáctica para llevar una enseñanza que dé frutos significativos, es decir la aceptación y comprensión de los discentes. Es por ello que se crean ciertos recursos que permitan al docente y al discente en conjunto construir un aprendizaje.
            Los recursos didácticos hoy en día son múltiples, el docente debe ser capaz de discernir cual es el más favorable en el cumplimiento de sus objetivos. Con el pasar del tiempo y los avances tecnológicos, estos recursos se han convertido en toda una atracción para el discente. El sistema educativo venezolano tiene una visión muy clara en cuanto a esto, es necesaria la formación integral del ciudadano y esto no deja por fuera la tecnología.
            La computadora es una máquina capaz de procesar información, estas se han convertido en la actualidad en un recurso de gran ayuda a empresarios, docentes, estudiantes, ama de casas y a toda la comunidad en general. Esta ha ido evolucionando de generación a generación, las que antes eran maquinas enormes e imposibles de trasladar, hoy se han convertido en artefactos livianos capaz de ser transportados de un lugar a otro, así mismo la velocidad ha avanzado considerablemente. La computadora es una herramienta que favorece a la educación, claro está que por sí sola no es un recurso didáctico, pero cuando ésta posee un software educativo especializado puede ser un excelente  soporte en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
De Sousa, H. G. (1995), afirma que es evidente que la computadora no puede sustituir al profesor tradicional pero es un aporte valioso en el proceso de la enseñanza y un recurso indiscutible que no puede ignorar el profesor en nuestro tiempo quien deberá ser adiestrado en las nuevas disciplinas que responden a la computación. (p. 18)
Más importante que cualquier recurso, es el docente mismo, de él dependerá una enseñanza impactante que origine un aprendizaje significativo. Por ello es necesaria la adaptación de este a los cambios de este siglo, a medida que el docente crezca en conocimiento y este motivado sus estudiantes también lo estarán y crecerán integralmente, por ello no se debe obviar el liderazgo y la necesidad de que el docente sea ejemplar y esto no solo en una materia específica, esto abarca todos los ámbitos.
            Desde el 2009 en Venezuela se está ejecutando el Proyecto Canaima, a través de este, niños y niñas reciben una computadora portátil, en donde se halla un software educativo especializado y adaptado al grado que cursan  estos. Todo  con la intención de que exista una formación integral, formación que no aísla el área tecnológica. Hugo Rafael Chávez Frías, Ex Presidente de la República Bolivariana de Venezuela afirmo, “El proyecto Canaima es un instrumento maravilloso e innovador para ir construyendo espacios de igualdad”. Son estas herramientas o recursos los que facilitan de una u otra forma el proceso educativo, creando espacios favorables en la construcción del conocimiento y en la formación de ciudadanos capaces de producir cambios significativos en la sociedad.
            Este proyecto ha dado resultados favorables en los distintos Estados de la nación Venezolana, sin embargo como todo, los cambios pueden originar cierta resistencia, algunos docentes no tienen tanta receptividad como otros, y no solo docentes también padres, representantes y en categoría  mínima  los estudiantes. Esto es observable en diferentes instituciones, frente al descuido, desorientación y desmotivación de muchos. Y aun con estas dificultades el proyecto sigue su curso, por ende es necesario estudiar a fondo algunos factores que rodean la aplicación del mismo.
            Con respecto a lo planteado anteriormente, en la Escuela Básica “Ventura Vargas” en un previo diagnostico se pudo observar que la docente Rosa Pérez de 6to grado Sección “A” de dicha institución no cuenta con el conocimiento suficiente tanto de conceptos básicos de informática como del uso y funcionamiento de las portátiles,  esto ocurre debido a que no ha tenido una capacitación  previa del funcionamiento de este proyecto , la cual es indispensable ya que ellos deben ser los primeros que se enfrenten a estas nuevas tecnologías para así poder aclarar cualquier duda que presente el estudiante y no que suceda lo contrario que el estudiantes se encuentre más preparado que el facilitador y sea este quien enseñe o aclare sus dudas, esto lo pudimos notar en dicha institución.
Justificación del problema
La incorporación de las Tecnologías de la Información y Comunicación  dentro del sistema educativo Venezolano ha sido constante y a gran escala; una muestra de ello ha sido el proyecto Canaima que ha incidido directamente en la mayoría de las escuelas básicas creando relaciones entre  el estudiantado y el cuerpo docente; esto ha provocado maneras novedosas y prácticas de impartir conocimientos, rompiendo con la monotonía muchas veces presente en los salones de clase, innovando en incorporando recursos didácticos tecnológicos que pretenden incidir de manera significativa en el proceso cognitivo del discente. Los docentes suelen tener una actitud incorrecta que transmite una notable incomodidad ante la utilización de las computadoras portátiles. Si bien las Canaima pueden ser un excelente recurso didáctico, si el docente no está relacionado con este, los resultados lamentablemente no serán los más favorables.
El docente juega un rol muy importante en el proceso de transición hacia una era totalmente opuesta a la tradicional de siglos atrás; por ende este debe estar en continuo crecimiento, aceptando y adaptándose a los cambios. Este proyecto es muy importante ya que permitirá ver al docente su importancia ante estos cambios y despertara en ellos un más fuerte anhelo por la excelencia especialmente en el área tecnológica.







Integrantes:
Machado, Yerly
Pérez, Danielvis
Rausseo, Génesis
Reyes, Blanca





sábado, 16 de noviembre de 2013

Diagnóstico Realizado a la Escuela Básica Ventura Vargas

















El Proyecto Canaima Educativo Es un proyecto socio-tecnológico abierto, construido de forma colaborativa, centrado en el desarrollo de herramientas y modelos productivos en las tecnologías de información libres (TIL), de sistemas operativos cuyo objetivo es generar capacidades nacionales, desarrollo endógeno, apropiación de una nación venezolana tecnológicamente preparada. Surge inicialmente como respuesta a las necesidades ofimáticas y de otros procesos productivos de los usuarios finales de la Administración Pública Nacional (APN), y para dar cumplimiento al decreto presidencial Nro. 3.390 sobre el uso de TIL en la APN.



El Proyecto Educativo Canaima tiene como propósito principal incorporar las tecnologías de información al subsistema de educación primaria bolivariana, con el objetivo de ayudar en la enseñanza y el aprendizaje de niños y niñas en el uso correcto de las portátiles.




CENTRO BOLIVARIANO DE INFORMATICA Y TELEMATICA


¿Cuál es su misión?


Incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación, TIC, en el proceso educativo para contribuir con la formación integral del individuo.


¿Cuál es su visión?


Ser la institución de vanguardia del Ministerio de Educación y Deportes en apoyo a la gestión educativa, mediante la incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, TIC.


 Los Centros Bolivarianos de Informática y Telemática (CBIT), son espacios educativos dotados de recursos basados en las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), orientados a la formación integral y permanente de estudiantes, docentes y la comunidad en general.



 DIAGNÓSTICO:

El día 29 de Mayo del presente año realizamos nuestra primera visita a la E.B “Venturas Vargas”, la cual está ubicada en el estado Monagas Parroquia San Simón sector mercado nuevo; donde tuvimos la oportunidad de observar a los niños y niñas pertenecientes al sexto grado sección “E” con una matrícula de 34 niños(as), de 17 hembras  y 17 varones a cargo de la maestra Yudithza Brito; quien nos atendió amablemente y nos brindó la poca información que tiene sobre el uso de las Canaimas.

Alega que todos los niños saben manejar sus canaimas a excepción de la docente quien dice que “ a duras pena” ya que no le han dado un adiestramiento ni canaima; hace critica de que esa es una de las primeras limitantes y faltas del gobierno, porque si los docentes son los que van hacer la dirección en cuanto a la canaimita deberían ser los primeros en recibir inducción y asignarle una maquina para  poder manejarla en su casa, relacionarse mas y poder realizar su planificación; para la docente realizar su planificación tuvo que llevarse una de las canaimas de los niños y sacar los contenidos que ahí se encuentran.
                            

 En el aula había que actualizar las canaimitas ya que no tenían instalado los contenidos de 6to grado, y para ello se debía esperar a que el CEBIT enviara al personal encargado para realizar la instalación correspondiente, y apenas lo hicieron la tercera semana del mes de mayo (la semana anterior al día de nuestra visita) y no avisaron a los estudiantes para que llevaran sus computadoras; la docente alega que ha estado trabajando con lo que puede y como puede, a la mayoría de los niños le instalaron el programa excepto a los que no fueron el día de la instalación.

 En el aula de clase la docente trabaja con las áreas de: Ciencia Naturales, Lengua y Literatura, Sociales y Matemática.


 Así mismo nos informó que en la parte de abajo del colegio se encuentra el salón Canaima, es una pequeña sala en donde prestan soporte técnico y ahí están dos muchachos que tienen como dos años encargados de esa área, pero ellos fueron removidos, de ahí lo trasladaron a los bomberos la docente no sabe  el porque de su traslado, pero hubo un tiempo que se iba del colegio a los bomberos para que les prestaran la ayuda con las maquinas, al parecer los chicos regresaron de nuevo al colegio.

 También nos hablo que los niños y niñas llevan sus canaimas, juegan, navegan en internet y tienen acceso al Facebook ya que la institución cuenta con una red Wi-Fi libre, trabajan con los contenidos viejos de otros grados que guardan relación con los de sexto por ejemplo en lengua no hay dificultad porque hay lecturas donde se puede acoplar la parte de quinto con las de sexto grado, pero en otras áreas es diferente.

Además la docente nos comento que ellos tienen que trabajar con la colección de libros bolivarianos que supuestamente esta enlazado con el proyecto Canaima pero, por no tener hasta ahora los contenidos de sexto grado instalados, no nos pudo decir si en realidad guardan relación con el programa, solo enlazaba lo que podía.
 

Por medio de esta entrevista no formulada realizada a la docente y la observación a los alumnos, notamos que no hay un control de la maestra hacia los estudiantes con el uso de las Canaima, ya que en la institución posee una red wifi libre y la misma no supervisa los sitios web que visitan los niños.
 
 
 
 
 
 


    
 
BACHILLERES:
Gloria, González
Cruz, Meneses
Yulennys, Jiménez 
Yusmeibys, Lanza

 
 
 
 
 
     
 
                   

 
 






viernes, 15 de noviembre de 2013

Diagnostico Unidad Educativa "Fanny Centeno"





         Este trabajo estudia la creación de un sistema  que permitirá tratar la problemática del  aprendizaje del proceso y uso  en el colectivo amplio y diverso de los niños y niñas del primer grado “A”  de la U.E FANNY CENTENO. Bajo un enfoque interdisciplinario
       
         Nuestra propuesta abarca una representación del dominio  y manejo de la Canaima  reflejando en este dominio taxonomías relacionadas con la capacidad de aprendizaje de la misma. Así, será posible establecer una propuesta metodológica de actividades concretas encaminadas al aprendizaje en el proceso y manejo  de la Canaima adaptándose a las características de cada uno de los procedimientos que se presentan de acuerdo a la problemática existente.

       Por tal motivo con la incorporación de las tecnologías en las prácticas docentes, es un espacio educativo que implica, varios componentes y dentro de ellos, uno de los más importantes es la sensibilización y capacitación de los educadores. En la medida en que los docentes vivencien las posibilidades que les  brindan las nuevas tecnologías, en cuanto a la creación de ambientes de aprendizajes atractivos, para desarrollar nuevas habilidades y destrezas en los niños y niñas, estos les hará comprender que su aplicación significara un avance en la calidad educativa sobre la necesidad de formular e implementar políticas en el uso y manejo de la Canaima

        La tecnología educativa permite a los docentes y alumnos,  cambios determinantes en el quehacer diario dentro de las aulas de clase en el proceso de enseñanza-aprendizaje, es por esto que el estudiante de hoy en día  necesita una  formación continua, agradable en sus respectivas estructuras, que nos haga pensar que debemos servirnos  de las nuevas herramientas que nos permitan llegar de manera eficiente .a cada niño que requiera del manejo y uso en el proceso de aprendizaje de la Canaima.

       Actualmente en el estado Monagas, Municipio Maturín,  Parroquia la pica Sector San Agustín, se encuentra ubicada la Unidad Educativa “FANNY CENTENO”, a la cual nos dirigimos a través de una carta autorizada por nuestra casa de estudio “Instituto  Pedagógico de Maturín”, donde sostuvimos entrevista con el director de esta casa de estudio a quien le planteamos el problema y el mismo nos manifestó que nos entrevistáramos con la profesora Beatriz Ramírez, quien nos manifestó  que para el momento estaba presentando dificulta en el manejo y uso de la Canaima lo cual no le permitía explicar de manera concreta la herramienta de open officen a su grupo de alumnos de 35 niños entre hembras y varones (21 H y 14 V) de la sección “D” de primer  grado.

       Al momento de ponerlos a trabajar con la Canaima, los niños y niñas no asimilaban y al igual que tampoco le copiaban bien los contenidos ya que  no sabias manejar con facilidad la herramienta de open office En este mismo orden de idea se le pregunto que si le gustaría seguir trabajando con el proyecto Canaima y la misma le respondió que sí,  que es una herramienta que permite que el niño se relacione con lo que es el mundo de la informática o lo que es el mundo de las tecnologías, de igual manera también acoto que para el caso de las matemáticas y ciencias naturales era más dinámico puesto que en el caso de los números se les hace más fácil  dar el contenido al igual que con ciencias naturales  por sus colores llamativos y por la variedad de imágenes coloridos, pero que el problema era más que todo con la herramienta de open office.

         Es por esta razón que en vista de la visita a esta unidad educativa  y a las inquietudes expresadas por la profesora Beatriz Ramírez, nos propusimos plantear la estrategia mas idónea para mejorar el problema que presentan a docente y los niños y niñas  de la unidad educativa unidad educativa ¨FANNY CENTENO¨.


Bachilleres:

Nancy Gonsalez

Yrama Cortez

Sandra medrano

Rusmaria micely



                                     


Visita a la Escuela Publica Nacional Venturas Vargas 
Diagnostico Socio-Educativo
proyecto Socio Tecnológico CANAIMA


Reseña Histórica
Escuela Básica Ventura Vargas, ubicada en el sector los bloques, fundada en el año 1959 (54 años), actualmente cuenta con un staff de 15 docentes, una directora,  sub-director y una matrícula de 889 niños desde 1er a 6to Grado.
 Misión
Garantizar una educación integral de excelente calidad, basada en el respeto a las normas y reglas disciplinarias, en el cumplimiento de los deberes educativos, ciudadanos y familiares, en la participación activa en el proceso educativo y en el asentamiento de los valores Universales para el desarrollo a un ser humano democrático, creativo y defensor de sus derechos educativos, humanos y constitucionales. 
Visión
Proyectar ante la sociedad una institución de alta moralidad e idoneidad, constituida por un personal de una gran calidad humana, por profesionales de la docencia dignos y formadores de niños, niño y adolescente de intervenir en un futuro en los cambios y procesos de una sociedad libre y democrática.

 Diagnostico
Como parte del Proyecto Canaima Educativo, se cuida cada aspecto tanto de diseño como de contenido. Un equipo humano altamente capacitado es el encargado de organizar las experiencias contextualizadas a través de proyectos de enseñanza donde se integran aspectos teóricos y prácticos, impulsando procesos reflexivos e interrelacionándolos con los saberes populares.
Cabe destacar que dicha iniciativa surge de la idea del fallecido Presidente de la República Bolivariana de Venezuela, Hugo Chávez, de constituir en una sola línea estratégica la conformación de los centros de tecnológicos utilizados por los estudiantes en su formación.
El contenido para Canaima Educativo está orientado por diferentes ejes integradores: la interculturalidad, el ambiente y salud integral del niño y la niña, el trabajo liberador y las Tecnologías de Información; todos juntos apuntan hacia la consolidación de un proceso de formación integral que los convertirá en las ciudadanas y ciudadanos del futuro. Cada computadora Canaima usada en el aula tiene precargados como mínimo sesenta (60) recursos educativos computarizados, concebidos para impulsar la interacción entre el estudiante y la computadora portátil escolar. Mismas que, gracias a un dispositivo inalámbrico, pueden conectarse con la computadora del docente para establecer una Red Salón que le permite orientar y hacer seguimiento del proceso de aprendizaje.
Como parte de la actividad , nos dirigimos hasta la “E.P.N Ventura Vargas”,  tomamos en cuenta las fortalezas y debilidades que existe en dicha escuela con respecto a las Canaimas, tomando como muestra los estudiantes  de tercer grado (3°) en el cual hay una matrícula de treinta y cinco (35) estudiantes. Para recabar información nos dirigimos al aula de clase y sostuvimos una entrevistas con la maestra  mediante una conversación verbal donde nos notifico a su juicio las ventajas y desventajas que tienen las Canaimas. aquí expuesta: 
Ventajas
1.      Fácil instalación
2.      Libre distribución y utilización
3.      Prácticamente libre de virus informáticos
4.      Coste nulo por pago de licencias
5.      Adaptación al castellano
Desventajas
1.      No se les hizo entrega de un equipo Canaimas a los docentes de aulas lo que genera inconvenientes al impedir que haya una interacción entre el docente y el alumno así como el desconocimiento del contenido en su totalidad que trae la Canaima.
2.      Los representantes juegan con el equipo (canaima) dándole el uso inadecuado, es decir no hacen cumplir el objetivo de dicho equipo educativo.

Cuestionario realizado en la Institucion
1.        ¿Todos los estudiantes tienen sus Canaimitas?
               Si, Son 35 estudiantes y todos tienen este Recurso Tecnológico
2.        ¿Usted es Docente Fija de la institución?
              Si
3.        ¿Tiene Conocimiento Suficiente sobre el Proyecto Canaima para su Manejo?
       Si anteriormente he manipulado una computadora más la capacitación del proyecto Canaima he conocido más.
4.        ¿Quién Repara las Canaimitas?
           Cuando se desconfigura y se tiene que arreglar algo referente al software en la institución hay quien nos la vuelva a instalar, pero en caso de hardware si se daña un

componente de las Canaimitas hay que ir a la sede principal de CANTV.
5.        ¿Qué debilidad ve en el proyecto Canaima y que le gustaría que se mejore?
          Referente al material Tecnológico en los docentes es muy necesario, para estar claro en el material que se va a trabajar en las canaimitas al día siguiente y estar a la par con el software.
6.        ¿Las Canaimitas tienen el software educativo de todos los grados o solo en este caso de 3ero?
        Actualmente tienen todos los Contenidos desde 1ero hasta 6to grado.
7.        ¿Los representantes se involucran con el Proyecto Canaima?
     Si, Los representantes se involucran con sus hijos en el uso del software educativo en el hogar, pero no le dan el uso correcto a las Canaima en algunos casos.
8.        ¿Las Canaimitas están en buenas condiciones?
    No, en mi sección se encuentran 12 equipos dañados. Sea por problemas con el cargador y partes del equipo que se dañan por caídas de los mismos.

Bachilleres:
Lopez Patricia
Coa Jose
Ortiz Nadiosky
Marin Johanny
Rondon Fatima
Febres Jhonny
Gonzalez Milagros
Zuloaga Raul
Vivas Carlos
Sabolla Guineibys